Obiettivi: Il corso si propone di: applicare i modelli teorici antropologici e vocazionali acquisiti nel primo anno a contesti pratici; analizzare criticamente le dinamiche formative contemporanee, identificando nessi tra teoria e sfide attuali; sviluppare la riflessione personale sulla propria identità di formatore; esercitare il proprio giudizio in una prospettiva umana e spirituale all'interno di un lavoro di equipe; integrare il linguaggio accademico con la prassi operativa nel campo del discernimento e dell’accompagnamento vocazionale.

Risultati di apprendimento: Al termine del corso lo studente sarà in grado di: implementare i paradigmi antropologici nello studio di casi clinico-vocazionali complessi; riconoscere le cause sottostanti alle difficoltà formative, selezionando strategie d'intervento mirate; correlare i punti di forza e di debolezza del soggetto accompagnato per strutturare un progetto formativo organico; confrontare la propria interpretazione del caso con quella del gruppo e degli specialisti, giungendo a un giudizio di equipe condiviso e argomentato; p rogettare percorsi di accompagnamento personalizzati che includano obiettivi di crescita, strategie pedagogiche e criteri di verifica della maturità acquisita.

Contenuti: Il corso, intrinsecamente legato al programma del primo anno, viene proposto come applicazione pratica delle materie studiate (in particolare DP2008, DP2009, DP2010) attraverso un’analisi e valutazione di vari “casi di studio” e diverse situazioni formative. In modo specifico vengono tratti aspetti che riguardano: il discernimento vocazionale: criteri di valutazione della maturità vocazionale (aspetti consci e inconsci); problematiche specifiche della formazione: gestione dell'affettività, solitudine, rapporto con l'autorità, fedeltà vocazionale e senso di appartenenza; fragilità e risorse della persona nel contesto dell’accompagnamento vocazionale; il ruolo del formatore/accompagnatore vocazionale.

Metodologia: Il corso adotta una didattica attiva e si articola in tre fasi per ogni caso trattato: studio individuale: lettura critica del caso e dei materiali teorici forniti; lavoro in piccoli gruppi: analisi e interpretazione del caso tra pari per favorire lo scambio di prospettive; discussione in classe guidata da uno specialista (psicologo, teologo, canonista ecc.) per affinare il discernimento e validare le strategie di intervento pedagogico.

Modalità di valutazione: Per la valutazione finale si prevede un esame scritto focalizzato a verificare le capacità dello studente di analizzare e valutare un caso assegnato e di costruire un progetto di accompagnamento vocazionale personalizzato dimostrando di saper tradurre l'interpretazione del problema in strategie operative efficaci