Obiettivi: Il corso fa‧ acquisire una cultura o mentalità progettuale, partendo dalla comprensione, nella progettazione, dell’elaborazione dei progetti formativi e delle programmazioni. Fornisce, quindi, utili precisazioni terminologiche intorno agli elementi che entrano in gioco nella progettazione. Focalizza l’attenzione sulla centralità delle finalità istituzionali, ideali verso cui tende la formazione, e delle persone da formare. Il campo di appli‧cazione è costituito dai luoghi di formazione presbiterale e religiosa. L’ideale di essere configurato a Cristo pastore, capo e sposo della Chiesa (PDV 23) e quello di essere memoria vivente di Cristo (VC 22) sono il punto di convergenza delle linee di metodologia e delle strategie d’intervento tratteggiate e prospettate.

Risultati di apprendimento: Alla fine del corso, lo studente sarà in grado di: Definire e utilizzare in modo appropriato ed efficace i concetti fondamentali legati alla progettazione di itinerari formativi, nelle fasi iniziali come in tutta la formazione permanente. Esaminare criticamente i piani o ratio di formazione in modo da evidenziarne i punti di forza e di debolezza, e suggerire le giuste modifiche che ne garantiscono i buoni risultati. Sviluppare un’autonomia tale da poter guidare le squadre di elaborazione dei progetti formativi e delle programmazioni di formazione. Agire seguendo una mentalità progettuale, cioè guidato da obiettivi chiari, nei vari tipi di offerte formative da fare e nell’autoformazione.

Contenuti: Concetti di “progetto formativo” e di “itinerario di forma‧zione”, di “progettazione” e di “programmazione” applicati ai cammini di formazione presbiterale e religiosa; le fasi della programmazione di un iti‧nerario formativo e i principi che guidano la sua pianificazione; gli elementi es‧senziali da inquadrare nella presentazione del quadro teorico e situazione di riferimento alla progettazione; la definizione di obiettivi formativi pertinenti giustificati dall’ideale o fine ultimo verso cui tende tutta la formazione e dalle esigenze del quadro situazionale; la sele‧zione di mezzi formativi adeguati (contenuti formativi, attività e esperienze laboratoriali, metodi, tecniche e strumenti) per conseguire gli obiettivi determinati; la scelta secondo i criteri del progetto di mediazioni umane adatte per la sua realizzazione; le base per la valutazione delle progettazioni fatte (tempi, protagonisti, criteri).

Metodologia: Esposizione dei contenuti della lezione; esercita‧zioni pratiche di progettazione.

Modalità di valutazione: La valutazione finale esamina il lavoro scritto di elaborazione di progetto formativo.