Obiettivi: Il seminario intende fornire agli studenti del secondo anno strumenti metodologici avanzati per l’analisi e la costruzione del discorso filosofico. Partendo dalla crisi dei metodi puramente deduttivi o dialettici, il corso si focalizza sulla logica dell’analogia e sul paradigma dell’opposizione polare. L’obiettivo è apprendere un metodo capace di tenere insieme le differenze, ma senza sacrificarle, bensì valorizzandole.

Risultati di apprendimento: Lo studente sarà in grado di padroneggiare le distinzioni categoriali tra dialettica, analogia e opposizione polare. Svilupperà la capacità di applicare tali schemi logici a testi di metafisica e di etica contemporanea, acquisendo un metodo di indagine applicabile anche ad altri ambiti dello studio triennale. Al termine del percorso, lo studente saprà argomentare a partire dalla struttura relazionale del pensiero, utilizzando un linguaggio tecnico preciso e sviluppando autonomia di giudizio critico.

Contenuti: Il seminario esplora il metodo filosofico come cammino verso la comprensione del reale nella sua struttura relazionale. Nella prima parte si analizzerà il concetto di analogia come "via media" tra univocità ed equivocità, essenziale per evitare sia il dogmatismo sia il relativismo. Nella seconda parte, si introdurrà la dottrina dell'opposizione polare: un metodo che permette di pensare tensioni che risultano sempre più o meno irrisolte, come quella tra io e altro, o tra immanenza e trascendenza; tali tensioni, però, non sono da intendersi come contraddizioni da eliminare, bensì come polarità viventi. Il cammino si svolgerà analizzando dei testi che fungeranno da banco di prova: attraverso la loro analisi, gli studenti vedranno come l'affetto amoroso e l’offerta di sé non siano solo temi etici, ma "punti ciechi", ossia luoghi difficili da penetrare col pensiero, e che quindi richiedono un metodo filosofico specifico per essere pensati. Si passerà così da una filosofia della "sostanza" a una filosofia della "relazione” e della “pro-esistenza" intesa come "offerta di sé", cercando di mettere alla prova il rigore metodologico necessario per affrontare una simile sfida.

Metodologia: Si basa sulla lettura condivisa di una serie di testi proposti all’inizio dal docente che, di volta in volta, devono essere letti da tutti , ma che sono presentati in particolare da uno studente, ma che. Contestualmente, è prevista la discussione e l’approfondimento in aula.

Modalità di valutazione: Verranno considerati in particolare i seguenti criteri: 1. capacità di restituire i principali contenuti del testo letto; 2. capacità di sviluppare una riflessione autonoma e personale, espressa in linguaggio pertinente e accurato, legata ai singoli Autori presi in considerazione. Ogni studente riceverà una valutazione durante le ore del seminario in relazione alla qualità della propria partecipazione in classe e alla parte da lui presentata sempre in classe.