Obiettivi: Studiare il barocco (B) come concetto di epoca, ovvero ampliarne la consueta interpretazione stilistica, per scoprirne la dimensione di struttura antropologico-culturale. Esso permette di superare il riduzionismo di intendere il Seicento come periodo di decadenza. La crisi, riflessa nel precario equilibrio politico, religioso ed economico dell' ancien régime , è il rovescio di una straordinaria creatività rivolta a trovare delle soluzioni ai problemi suscitati in ogni ordine della vita sociale. L’ esuberante sviluppo delle lettere e delle scienze, dell'economia, della politica e, naturalmente, delle creazioni artistiche, così lo testimonia.

Risultati di apprendimento: a) conoscere i processi storici e culturali che spiegano il B. aldilà delle rappresentazioni artistiche; b) arricchire la comprensione della modernità.

Contenuti: 1.-Il concetto di B: a) etica versus estetica, b) cronologia; 2.- Status quaestionis : a) pregiudizi e riduzionismi: J. Buckhardt, H. Wolfflin, H. Hatzfeld, E. d’ Ors, A. Castro, e B. Croce; b) una comprensione piu progredita: R. Welleck, Ph. Butler, J. G. Simpson, M. Bofantini, P. Francastel, M. Batllori, G. Morpurgo, J. A. Maravall e A. Battistini. 3.- La conflittualità della società barocca: lo statalismo, l’imperialismo, il mercantilismo, la guerra, le carestie, la jacquerie . 4.-Maravall, il B. come una “struttura storica”: a) caratteri sociali della cultura del B. (guidata, urbana massiccia conservatrice); b) elementi della visione barocca del mondo (immagini del cosmo e dell’uomo); c) le risorse psicologiche sulla società: c.1. la tecnica dell’incompiuto (estremità, sospensione, difficoltà), c.2. il “teatro” del mondo (novità, invenzione, artificio). 5.- Il paradosso nell’ espressione del B. 6.-Il fattore religioso: a) il ruolo dei gesuiti, b) coincidenze e sviluppi nei paesi cattoliche e protestanti. 7. La tipologia dell’età barocca: a) lo statista, b) il soldato, c) il finanziere, d) il segretario, e) il ribelle, f) il predicatore, g) il missionario, h) la religiosa, i) la strega, j) lo scienziato, k) l’artista, l) il borghese

Metodologia: a) il Professore offrirà delle spiegazioni nelle prime sedute; b) suggerirà agli alunni la lettura di testi di una lunghezza proporzionata; c) ogni studente accorderà con il docente un soggetto, che esporrà il giorno fissato durante la prima ora di classe, in modo da poter dedicare la seconda ora alla discussione seminariale.

Modalità di valutazione dell’apprendimento: premessa la partecipazione nel seminario, la sopradetta esposizione servirà per valutare ogni studente .