Obiettivi: A) Conoscere, approfondire, e valutare la “rivoluzione” quale fenomeno che caratterizza la Modernità. B) Sapere e giudicare lo status quaestionis sulla “memoria”, un concetto così legato alla storia rivoluzionaria, la cui diversità si compendia nelle tre mosse paradigmatiche: a) la ribellione dei Paesi Bassi (1568-1648), b) la rivoluzione inglese (1642-1689), c) la rivoluzione francese (1789-1799). Senza pretendere di farne uno studio esaustivo, ci soffermeremo su quest’ultima, archetipo delle agitazioni ottocentesche di stampo liberale.

Risultati dell’apprendimento: a) conoscere i processi politico-sociali che smantellano man mano l’ancien regime; b) individuarne il ruolo del fattore religioso; c) avere un giudizio critico sulla falsa sinonimia tra la “memoria” e la storia; d) accedere allo studio spregiudicato della età moderna.

 Contenuti: 1) Introduzione: a) definizione dei termini; b) Historie vs. Geschichte ; c) M. Halbwachs: la “memoria collettiva”. 2) P. Hazard: la crisi della coscienza europea (1680). 3) La ribellione dei Paesi Bassi (1568-1648). 4) A. Assmann: Memoria e identità nazionale. 5) La Rivoluzione inglese del Settecento (1642-49). 6) R. Koselleck: i criteri storici del moderno concetto di rivoluzione. 7) La Rivoluzione inglese (1649-60/ 1660-88). 8) M. de Certeau: la rivoluzione, simbolo della modernità. 9) La Rivoluzione francese; 10) Riflessione finale: i luoghi e i cognomi della memoria; a) la storiografia marxista; b) la sensibilità del dopoguerra; c) la cultura del´68; d) P. Nora; e) la memoria collettiva, sociale e culturale; f) P. Ricoeur: il dovere della memoria.

 Metodologia: lezioni frontali e analisi delle fonti storiche.

  Modalità di valutazione: Gli studenti saranno valutati mediante un esame scritto che consisterà nel commento di un testo.